САМООБОРОНА 100%

Поздравляю всех с майскими праздниками.

Притча «Для счастья своих детей и внуков»
(http://www.syntone.ru/library/parables/ ... /4069.html)

Как-то шел по дороге мудрец, любовался красотой мира и радовался жизни. Вдруг заметил он несчастного человека, сгорбившегося под непосильной ношей.
— Зачем ты обрекаешь себя на такие страдания? — Спросил мудрец.

— Я страдаю для счастья своих детей и внуков.— Ответил человек.
— Мой прадед всю жизнь страдал для счастья деда, дед страдал для счастья моего отца, отец страдал для моего счастья, и я буду страдать всю свою жизнь, только чтобы мои дети и внуки стали счастливыми.

— А был ли хоть кто-то счастлив в твоей семье? — спросил мудрец.

— Нет, но мои дети и внуки обязательно будут счастливы! — ответил несчастный человек.

— Неграмотный не научит читать, а кроту не воспитать орла! — Сказал мудрец.— Научись вначале сам быть
счастливым, тогда и поймешь, как сделать счастливыми своих детей и внуков!

Праздник Великой победы – 9 мая – один из главных праздников нашей страны, самый трагичный, самый прекрасный и трогательный.

Наверное, в каждом городе около вечного огня в этот день собираются те, кто пришел возложить цветы, вспомнить наших защитников и героев, минутку помолчать и в который раз сказать им СПАСИБО…

Спасибо за нашу мирную жизнь, за наших детей и внуков, за их счастье!

Спасибо Вам, низкий поклон и вечная память…

Необходимо ли в целях безопасности устанавливать на дверь задвижку?
(Исходим из того, что дверь металлическая или сделана так, что ее нельзя вышибить несколькими ударами).

Если ребенок остается дома один, у родителей есть несколько вариантов.
1. Задвижку не ставить. Закрыть его снаружи на все замки. Потом, вернувшись домой, открыть все замки самостоятельно.
Плюсы.
Ребенок не сможет открыть незнакомым людям, даже если захочет.
Минусы.
- В случае пожара он не сможет выйти наружу и никого не сможет пустить себе на помощь.
- В случае потери (кражи, отнятия) ключей родителями возможно проникновение в дом посторонних людей, вследствие чего ребенок окажется в большой опасности.
- Опытный профессионал-злоумышленник может подобрать отмычки и открыть дверь квартиры.
- Родители сильно волнуются.

2. Поставить задвижку. Уходя, закрыть дверь на наружные, не открываемые изнутри замки. При этом ребенок сознательно закрывает задвижку.
Плюсы.
- В случае утраты ключей никто в дом не попадет, пока ребенок не отодвинет засов. Ребенок также сам не сможет открыть все замки и пойти, скажем, погулять. Родители волнуются значительно меньше.
Минусы.
- В случае пожара он не сможет выйти наружу и никого не сможет пустить себе на помощь.
- Ребенок может не сообразить, как открывать задвижку, когда придут родителей. Неприятно. Придется вызывать службу спасения. Надо заранее сделать работу засова легкой и удобной.
- Ребенок не захочет отодвигать засов, обидевшись на родителей. Что ж, задвижка тут не при чем. Надо мириться и договариваться с ребенком.

3. Поставить задвижку. Уходя, убедиться, что ребенок закрылся также на внутренние замки (или закрыть дверь на открываемые изнутри замки). Высшая степень доверия к ребенку. Максимальная его ответственность.
Плюсы.
- В случае пожара ребенок сможет выйти из дома. Самостоятельно.
- Родителям можно ключи вообще не брать с собой, не рискуя их потерять.
- Если ребенок обучен и подготовлен, родители практически не волнуются.
Минусы.
- Ребенка могут обмануть и хитростью уговорить открыть дверь. После этого - на усмотрение злоумышленников.
- Ребенок может сам пойти погулять, не спрашиваясь у родителей, а на улице с ним может произойти всякое.

Вывод.
Задвижка, по моему мнению, хоть и создает порой головную боль службам спасения, наиболее эффективно защищает ребенка.
Обученный ребенок, который знает, кому можно открывать дверь (отодвигая задвижку и открывая замки), находится в относительной безопасности.
Укрепляя двери, размещая задвижку, обучая ребенка, родители уменьшают свои страхи, одновременно приучая ребенка к самостоятельности и ответственности.

Продолжая тему НЧ, можно рассуждать следующим образом.

У родителей есть масса знакомых, с которыми они с удовольствием знакомят своих детей (например, со своей знакомой). Казалось бы, в этом ничего опасного нет. Это, казалось бы, жест приличия и дань вежливости, не более того.
Что может думать ребенок?
"Если мама познакомила меня с тетей, значит, для меня эта тетя стала знакомым человеком", - такой ход мыслей выглядит логичным.
Теперь представим себе, что через пару дней эта самая "тетя" приходит в школу к ребенку и предлагает проводить его домой.
Что сделает ребенок?
Хотят ли родители, чтобы ребенок ушел с этой самой женщиной?
Скорее всего, нет!
Но ведь ребенок считает эту женщину ЗНАКОМОЙ, и вполне может уйти с ней из школы.

Чтобы не происходило таких недоразумений, чтобы ребенок не путался, а родители были твердо уверены, что никуда их ребенок ни с кем посторонним не уйдет, необходимо выполнить конкретную работу.

Нужно время от времени спрашивать ребенка: "Кто для тебя является знакомым?"
Ребенок может назвать 15 - 20 человек.

Продолжаем: Кто может забрать тебя из школы? Назови этих людей".
Ребенок может назвать 7-8 человек.

На самом деле таких людей может быть 3-4 человека.

Четко назвав этих людей, необходимо добиться от ребенка, чтобы он пообещал уходить только с ними.

Если же за ним придет кто-нибудь еще (даже если это не входящий в доверенный список дядя), нужно сразу обратиться к учителю и твердо сказать, что домой он (она) ни с кем не пойдет, кроме этих 3-4 человек.

В таком случае можно иметь достаточную уверенность в том, что ребенок ни с кем посторонним не уйдет.

День защиты детей.
www.regnum.ru/news/1289052.html, 00:34 01.06.2010
В 2010 году по поручению председателя Правительства РФ Владимира Путина в России проводится общенациональная информационная кампания по противодействию жестокому обращению с детьми. Она реализуется фондом поддержки детей совместно с Министерством здравоохранения и социального развития РФ и властями российских регионов. Она направлена на формирование в общественном сознании понимания недопустимости жестокого обращения с детьми, сокращения случаев проявления жестокости и насилия по отношению к малышам и подросткам, улучшение оказания своевременной помощи детям, пострадавшим от насилия или жестокого обращения. В рамках кампании планируется множество мероприятий - от социальной рекламы до проведения различных акций, круглых столов, конференций и др.


Что каждый из нас может сделать для детей, своих и чужих?

В конкурсе социального плаката «Воспитание детей без обид и унижений» победу одержал дизайнер из Калуги.
Первое место из 908 работ заняли два плаката калужанина Константина Климова, которого поздравила председатель жюри министр здравоохранения и социального развития России Татьяна Голикова.

Посмотреть плакаты-победители можно здесь: http://filimon11.ru/docs/article%20other%20216.html

В чем отличие командира от замполита?
Командир говорит: "Делай, как я!"
Замполит же говорит: "Делай, как я сказал!"
Будьте командирами, обучайте детей своим примером!

Детей бить нельзя.

...Как установлено судом, Петров, ранее неоднократно судимый, лишенный родительских прав в отношении троих детей, в период с сентября 2008 года по январь 2010 года, используя различные поводы, систематически наносил своему сыну, 1998 года рождения, многочисленные побои. Приговором суда Петрову назначено наказание в виде 3 лет лишения свободы с отбыванием в исправительной колонии строго режима.
Петров, хотя и признал свою вину полностью, счел наказание слишком суровым и подал апелляцию.
regnum.ru/news/1304746.html
10:47 15.07.2010

Детей часто избивают "из благих побуждений", считая, что ничего страшного не происходит.
Однако разовый подзатыльник и систематические избиения сильно отличаются.
Считаю, нельзя позволять кому бы то ни было оказывать на ваших детей физическое воздействие.
При этом может вырасти потенциальная жертва, которой будут помыкать и которую будут потом лупить все, кому ни лень.
Разве нам это надо?

Внимательно наблюдайте за детьми и разговаривайте с ними.

В Иркутской области...
http://www.regnum.ru/news/1308789.html, 14:28 27.07.2010
Сотрудники отдела по делам несовершеннолетних ОВД по Киренскому району Иркутской области в ходе очередного профилактического рейда заметили странное поведение детей в одной из многодетных семей. От общения с милиционерами ребятишки отказывались и вели себя очень насторожено.

Мама пояснила стражам порядка, что уже в течение месяца обе ее дочери и сын ведут себя необычно. Как сообщили ИА REGNUM Новости 27 июля в пресс-службе областного ГУВД, после продолжительной беседы с подростками милиционерам все же удалось выяснить причину такого поведения.

Ребятишки рассказали, что сосед не раз приглашал их в гости под предлогом посмотреть мультфильмы.

На самом же деле мужчина демонстрировал видеофильмы и картинки порнографического характера.
По предварительной информации, злоумышленник раздевал несовершеннолетних и фотографировал на сотовый телефон. Кроме этого сотрудники располагают сведениями, что он совершил насильственные действия сексуального характера в отношении 13-летнего мальчика.

Педофил запугивал детей, чтобы они не рассказывали родителям о происходящем.
После получения такой информации к делу подключились и сотрудники уголовного розыска. В ходе проведения оперативно-розыскных мероприятий милиционеры задержали подозреваемого. Сейчас задержанный находится в изоляторе временного содержания. По данному факту возбуждено уголовное дело по ст.132 УК РФ «Насильственные действия сексуального характера».
...

Заслуживает уважения профессионализм, проявленный работниками милиции, которые смогли визуально определить, что у детей есть какие-то проблемы. Правильно проведенная беседа и решительные действия позволили прекратить домогательства и задержать подозреваемого.
Мама, очевидно, не смогла понять причину изменения поведения детей, но смогла все же дать милиционерам нужную им информацию.
Обращая внимание на изменения в поведении детей, наблюдательные взрослые могут помочь им решить проблемы, неразрешимые с точки зрения ребенка. Как правило, злоумышленники запугивают своих жертв, возводя стену между ними и родителями или опекающими их взрослыми.
Если ежедневно поддерживать контакт с ребенком, интересоваться его жизнью, не отмахиваться от "пустяковых", казалось бы, проблем, можно в нужный момент узнать от него о неприятных событиях и решительно прийти на помощь.

Рекомендую скачать следующую книгу:
Зиновьева Н. О., Михайлова Н. Ф. Психология и психотерапия насилия. Ребенок в кризисной ситуации. -СПб.: Речь, 2003. -248 с.
Рецензенты:
Горьковая Ирина Алексеевна, профессор, доктор психол. наук, зав. кафедрой правовой психологии Санкт-Петербургского Юридического института Генеральной прокуратуры РФ; Попов Юрий Васильевич, профессор, доктор мед. наук, заслуженный деятель науки РФ, зам. директора по научной работе
НИИ им. В. М. Бехтерева, научный руководитель отделения подростковой психиатрии, председатель Санкт-Петербургского общества психиатров 3 63
В книге раскрыты особенности посттравматических стрессовых расстройств и психологических травм у детей, описана феноменология насилия (эмоциональное, психологическое, физическое, сексуальное; насилие в школе), а также формы и методы работы с детьми, пережившими насилие (диагностика, превенция, индивидуальная, групповая и семейная психотерапия, тренинговые программы).
Скачать здесь (Книга № 2): http://filimon11.ru/docs/friends.html

Об уверенности.

Родителям хочется, чтобы дети в сложных ситуациях вели себя уверенно.

Однако взрослые сами порой ежедневно отнимают эту самую уверенность у своих детей.

Неоправданные замечания, несправедливая критика, принижение возможностей ребенка подтачивают его веру в свои силы.

Если родители смогут найти в себе силы, мудрость и время исправить ситуацию, развитие ребенка пойдет в нужном направлении.

ЛБР. Физическое развитие ребенка -1.
Разрабатываемая нами система личной безопасности ребенка (ЛБР) включает себя обязательную физическую составляющую.
Конечно, нельзя требовать от младшеклассника иметь накачанные бицепсов или наносить удары в прыжке. Это и не нужно (кстати, это необязательно и для взрослого).
Научить ребенка ловко уклоняться от возможного захвата и, петляя и крича, бежать за помощью – это и реально, и эффективно.

Можно предложить такое простое упражнение: САЛОЧКИ. Эту игру предлагает и Макс Степанов.
На улице (можно и дома, если позволяют площади) надеваем нескользкую обувь, удобную одежду.
Родители стремятся «осалить» ребенка, а он должен уклоняться, отпрыгивать, нагибаться. Если удалось продержаться минуту – хорошо. Потом родители и дети меняются ролями. Так интереснее.

В заключение – экзамен.
Папа (или мама) и ребенок ходят по небольшой площадке недалеко друг от друга. Водящий в любой момент стремительно начинает тянуть руку, пытаясь задеть партнера. Цель партнера – заметить это движение и уклониться. Со временем ребенок начнет реагировать не только на движение, но даже на желание задеть его. Так развивается «шестое чувство». У кого-то быстрее, у кого-то медленнее.

Игра проходит быстро и весело. Для ребенка это и развлечение, и средство повышения уровня собственной безопасности. Дети страшно гордятся своей ловкостью и стремительностью, умением увернуться и «задать стрекача».

Развитые в детях навыки (именно навыки, а не просто знания!) в сложной ситуации могут сослужить им хорошую службу.

Личная безопасность ребенка (ЛБР).
Физ. развитие ребенка - 2.
Умение быстро бегать на короткие дистанции.
Умение «выдать стометровку» может пригодиться ребенку, если ему вдруг придется убегать от опасности (за помощью) или, наоборот, догонять кого-нибудь.

Можно предложить такое простое упражнение: ДОГОНЯЛКИ.
Конечно же, многое зависит от состояния здоровья ребенка: нет ли травмы, все ли хорошо с сердцем, какова моторика ног. Для достижения наилучшего результата ребенок должен быть физически и морально готов к кратковременным нагрузкам.
На улице (можно и дома, если позволяют площади) снова надеваем нескользкую обувь, удобную одежду. Выбираем место занятий – гравий, асфальт, трава…
Родители стремятся догнать ребенка, а он должен грамотно убегать.
Задача теперь состоит в том, чтобы он смог бежать во взрывном быстром темпе какое-то продолжительное время.
Например, сначала он убегает от папы 30 секунд с неуменьшающейся скоростью. Потом – минуту и больше.
Поменялись ролями – и теперь ребенок минуту бежит за папой.
В садике и школе дети бегают на физкультуре 30, 60, 100 метров.
Знаете ли Вы, каковы результаты Вашего ребенка?
Грамотно убегать – это успевать определять безопасное направление, а также контролировать дистанцию. Если противник приблизился и намеревается схватить – нужно резко изменить направление движения, не теряя из виду безопасное место.
Убегаем, быстро, как гепард, петляя, как заяц и обманывая, как лиса.

В заключение – экзамен.
Папа (или мама) и ребенок ходят по небольшой площадке недалеко друг от друга. Водящий в любой момент стремительно начинает бежать в сторону партнера, пытаясь задеть его. Цель партнера – заметить это движение, уклониться и стремительно стартовать, убегая (петляя и обманывая) в определенном направлении (скажем, к маме).
Потом меняемся ролями.

Навыки взрывного старта очень полезны.
В случае реальной опасности неподготовленный ребенок или вообще может застыть на месте, либо начинает убегать неуверенно, убеждая себя, что его сейчас догонят (и зачем зря стараться). В итоге он сам останавливается и обреченно поворачивается к догоняющему, ожидая от него милости (может, сильно бить не будет).
Подготовленный же ребенок-спринтер стремительно покидает опасное место, приближаясь к безопасному. Злоумышленник, понимая, что за 10-15 секунд ребенка не догнать, скорее всего, прекратит преследование.
Шансы на благополучный исход резко повышаются.

В следующем выпуске поговорим о выносливости.

Если Вы читали статью Макса Степанова: viewtopic.php?f=11&t=29455,
то в ней могли отметить блок "ОБУЧАЕТЕ ЛИ ВЫ ДЕТЕЙ? КАКИЕ СОВЕТЫ ВЫ МОЖЕТЕ ДАТЬ РОДИТЕЛЯМ?"
Я размещал этот материал в этой же теме на стр. 7 (15.10.2009).

В статье особое внимание привлек следующий абзац:

"...Кстати, обратите внимание, что во всех давно существующих детских играх уже заложены основы самообороны. Догонялки, прятки, жмурки, салки, пятнашки, хваталки, толкалки и другие подвижные игры или эстафеты с элементами борьбы и бега, все они направлены на развитие навыков выживания и защиты..."

Именно это направление я сейчас развиваю в данной теме (Физическое развитие ребенка - 1, 2).

Спасибо тебе, Макс, за идею!

Всё - на пользу идее обучения детей основам безопасного поведения.

ЛБР. Физ. развитие ребенка - 3.
Упражнения для развития ловкости.

Используются материалы следующей книги: Талага Е. Энциклопедия физических упражнений/Пер. с польск. – М.: Физкультура и спорт, 1998. – 412 с., ил.

Ловкость – способность быстро и легко овладевать новыми движениями («быстро обучаться»), осознанно выполнять движения, быстро перестраивать двигательную деятельность в соответствии с требованиями меняющейся обстановки и всегда находить оптимальное решение.
Ловкость – сложное комплексное качество, не имеющее единого критерия оценки. В каждом отдельном случае в зависимости от условий выбирают тот или иной измеритель. При этом остальные условия задания стараются оставить неизменными. Измерителями ловкости являются: 1) координационная сложность задания, 2) точность его выполнения, 3) время выполнения.

Предлагаю следующие упражнения из книги:
Ловкость. № 179.
Партнеры, стоя на одной ноге лицом друг к другу, держатся за руки. Партнеры стараются коснуться стопы друг друга.

193. Стоя, выведение партнера из равновесия

Рисунки можно посмотреть здесь: http://filimon11.ru/docs/F.M.%20author023.html

Развитие ловкости способствует гармоничному развитию ребенка.
В случае конфликта со злоумышленником и попытки захвата ловкий ребенок имеет больше шансов увернуться от нападающего и убежать, петляя и обманывая.
Если же придется применять приемы самообороны, ловкость поможет юному воину точно попасть по ноге злоумышленника.

Конечно, эти два упражнения являются каплей в море развивающих ловкость движений и приемов. Вы сможете найти их десятки.
Регулярные неутомительные тренировки позволят ребенку со временем достичь хорошей степени развития ловкости.